L'objectif de ce blog parcours est de vous faire découvrir
la Formation
Ouverte A Distance en vous proposant un parcours pendant lequel nous
- donnerons des définitions
- aborderons les outils
- positionnerons l'apprenant dans un dispositif FOAD
- évoquerons l'accompagnement pédagogique
- conclurons sur les avantages et les inconvénients de la FOAD
Au fur et à mesure de l'avancement de votre parcours des consignes vous guideront pour les différentes
activités à réaliser.
Les activités que vous allez rencontrer :
Activité de
lecture
Activité d'ouverture d'une page et de lecture
Activité de
visionnage Activité à envoyer à votre tuteur
Activité d'évaluation
Activité pour aller plus loin
A chaque fin de module vous aurez à réaliser un document à rendre à votre tuteur. Il s'agira soit d'une réalisation individuelle ou collaborative. Vous aurez un
feed back de vos travaux par votre tuteur. Les 3 meilleures réalisations seront présentées sur le blog dans la page
Réalisations.
Le blog parcours est composé en 5 modules principaux de 20 à 40 minutes et se déroule sur 30 jours.
Entre chaque module entre 5 à 6 jours pour vous laisser du temps pour la remise de vos travaux.Il se terminera par un quiz formatif.
Pour réagir ou en cas de difficulté vous pouvez prendre contact avec votre tuteur à l'adressesuivante :Tuteur-Foad@orange.fr Nota : les textes de cette couleur sont des
liens.
Lors de ce premier module nous allons vous présenter une
défintion de la FOAD et son historique:
Défintion :
Formation Ouverte A Distance
La Formation Ouverte et A Distance" (FOAD) est une modalité souple et flexible d'acquisition de connaissances et de compétences organisées en fonction de besoins
individuels ou collectifs et selon des objectifs déterminés. Elle associe des temps d’apprentissage en centre de formation en présentiel (physique) et des temps d’apprentissage à distance dans
des lieux souvent équipés d'un accès à Internet et à des ressources numériques (domicile, entreprise, points d’accès à la téléformation…). Le stagiaire alterne des séquences d’apprentissage en
autonomie, des séquences en liaison distante avec un tuteur et des séquences en présence d’un formateur.
Nous sommes à la fin du premier module. Le
second module débutera dans 5 jours. Pendant ces 5 jours
et à partir du module 1, vous redigerez une synthése d'une page sous Word. Le fichier sera transmis à votre tuteur à l'adresse :Tuteur-Foad@orange.fr. Les 3 meilleures réalisations seront présentées sur le blog.
Solution bureautique : si vous ne possédez pas la suite Microsoft Office, vous avez la
possiblité de télécharger la suiteOpenoffice (Compatibilité avec Word, Excel, Powerpoint, etc).
Aide pour sauvagarder vos réalisations au format Microsof Offiice sous OpenOffice :aide en ligne
Dans cette seconde partie nous allons siter des exemples
d'outils synchrones et asynchrones.
Les synchrones
La video conférence / la web
conférence:
Le chat
Ce terme correspond à la possibilité de discuter en ligne sur internet en temps réel avec une ou plusieurs personnes. Contrairement au logiciel de messagerie, le chat
permet à l'interlocuteur de prendre instantanément connaissance du contenu du message au moment même où ce dernier est écrit. Afin de pouvoir "chater", il est nécessaire de posséder le logiciel
adéquat ou de passer par des sites proposant ce service.
Le courriel :échange de messages via une
messagerie électronique. La lettre de diffusion :permet l'envoi d'un message électronique à un groupe d'abonnés ou d'inscrits.
La foire aux questions "FAQ" : recensement des questions/réponses les plus récurrentes et consultables .Exemple Le
forum:Messages écrits. Dans le cadre de la formation, le forum est animé par le formateur et souvent il a le rôle de modérateur.Exemple Le blog:Exemple Le podcasting
Nous sommes à la fin du second module. Le module 3 débutera dans 6 jours. A travers un fichier sous power point vous réaliserez une animation présentant les outils
de la FOAD. Le fichier sera transmis à votre tuteur à l'adresse
:Tuteur-Foad@orange.fr Les 3 meilleures réalisations seront présentées sur le blog.
Dans ce troisième module nous allons aborder la
position de l'apprenant dans un dispositif FOAD.
S'organiser pour apprendre en FOAD
L'autonomie de l'apprenant
Toute personne impliquée dans la FOAD sait que la motivation et l'autonomie de l’apprenant est un
facteur essentiel pour la réussite de son apprentissage à distance, ou semi-distant. Il n'est pas rare en effet d'entendre que le taux d'abandon des apprenants en FOAD est supérieur à celui de la
formation traditionnelle.
En situation "présentiel", l'apprenant est porté par la dynamique du groupe et le mode d'animation du formateur.
Son adhésion est souhaitable mais le dispositif peut fonctionner sans que nécessairement chaque apprenant s'implique en permanence dans les activités proposées.
Paradoxalement un apprenant " très autonome " subira les contraintes de temps, d'espace et d'action comme des freins voire des inhibiteurs à la réalisation de ses propres objectifs
d'apprentissage.
En revanche, en situation de FOAD, les marges de liberté de l'apprenant dans le cadre d'un dispositif peuvent être beaucoup plus étendues. Un dispositif qui ne prendrait pas en compte le degré
d'autonomie de l'apprenant (par excès ou par défaut) eu égard aux conditions d'apprentissage entraînerait un risque accru d'échec et d'abandon.
Les dimensions principales de l'autonomie sont la motivation (sens, projet, finalités, enjeux personnels) et les
compétences de niveau " méta ", c'est-à-dire les capacités métacognitives (apprendre à apprendre, identifier et gérer des ressources, travailler avec des pairs, maîtriser les techniques et outils
d'apprentissage, etc.).
Exemple "Autonomie et solidarité des stagiaires"
Autonomie de l'apprenant - le dispositif et les moyens
La prise en compte de l'autonomie dans un dispositif de FOAD s'évalue en termes de prise de contrôle de
l'apprenant sur les moyens offerts par le dispositif.
• L'espace : plus que par la distance, l'autonomie est sollicitée par l'isolement, l'absence de relation avec
les autres acteurs : référents, pairs, experts, facilitateurs.
• Le temps : l'autonomie s'exprime par la possibilité du temps choisi de formation, qui induit une
interaction différée avec les autres acteurs (synchronie / asynchronie).
• La nature et l'organisation des types d'activités : l'autonomie s'exprime par :
La diversification des interactions pédagogiques accessibles (apprentissage par l'action, apprentissage
par la découverte, apprentissage à base de cas, etc.),
Exemple de formation tutorée "Tutorat en bureautique"
Le prochain module débutera dans 6 jours. Pendant cet interval, vous réaliserez un travail collaboratif par groupe de
3personnes. Vous déposerez votre travail à l'adresse de votre tuteurTuteur-Foad@orange.frsous la forme d'un document word ou power point.
Dans ce document vous décrirez votre travail collaboratif et vous réaliserez un livret d'acceuil pour les futurs apprenants (maxi 2 pages). Les 3 meilleures réalisations seront présentées sur le blog.
Voici quelques liens pour votre travail collaboratif :
Dans ce quatrième module nous allons
aborder l'accompagnement pédagogique et plus particulérement le rôle du tuteur
Défintion
Le rôle du tuteur
Dans le cadre d'un processus de FOAD, le tuteur
n'aura pas pour rôle de transmettre un savoir mais d'accompagner l'apprenant dans l'apprentissage des compétences qu'il souhaite développer.
Sa mission principale est de :
• Guider l'apprenant dans ses apprentissages à travers le suivi des activités,
• Personnaliser le dispositif de formation par une relation individualisée avec l'apprenant,
• Animer et réguler le travail collaboratif en groupe sur forum ou autres supports.
Cet encadrement pédagogique peut se décliner sous plusieurs formes :
• Des rencontres régulières,
• Des contacts réguliers à distance (messagerie, téléphone voire la visio-conférence),
• Des envois de production (travaux, cas pratiques, …) par l'apprenant et l'envoi en retour, des
réactions et/ou corrections par le tuteur,
• Des interventions à la demande en cas de besoin (assistance technique, hot line…),
• La réalisation d'évaluations régulières,
Dans certaines formations, enseignants et tuteurs sont des personnes différentes;
• L'enseignant est chargé de la conception et de la
préparation des cours jusqu'à leur mise en ligne.
• Le tuteur est chargé d'accompagner les apprenants tout au
long de leur parcours de formation
jusqu'à l'évaluation finale.
Les formes
d'accompagnement au cours des différentes étapes
En amont…
Fournir les éléments d'informations sur le dispositif au candidat et à son entourage permettant une prise de décision d'engagement dans le dispositif : contexte, enjeux, finalités
A l'entrée…
• Evaluation, positionnement
• Estimation et prise en compte des " contraintes " et désirs de la personne
• Négociation avec l'apprenant (définition d'objectifs et de modalités d'apprentissage) et avec le
commanditaire (" lettre de mission " : ressources et moyens alloués à l'atteinte des objectifs)
• Explicitation du mode d'emploi, des règles du jeu
• Définition des parcours
Dans la mise en œuvre…
• Régulation, suivi
• Evaluation intermédiaire
• Sollicitation de l'apprenant à différentes étapes (planifiées ou non)
• Apports de contenus, outillage
• Guidance
• Facilitation du transfert et du réinvestissement des acquis dans l'activité professionnelle et/ou
personnelle (éviter l'opposition individu versus le collectif)
• Mobilisation et structuration d'une communauté apprenante
En sortie…
• Facilitation du transfert et du réinvestissement des acquis dans l'activité professionnelle et/ou
personnelle
• Evaluation finale (atteinte des objectifs pédagogiques)
• Evaluation de l'action par l'apprenant (préparation de la prochaine action)
• Favoriser la capitalisation en vue d'un réinvestissement
• Reconnaissance des acquis (au sens large…)
Evolution du métier de formateur
Nous
voici à la fin du quatriéme . Notre prochain rendez-vous est dans 6 jours . Durant cette période vous bâtirez un tableau comparatif entre le métier de formateur présentiel et le rôle de tuteur.
Vous déposerez votre travail à l'adresse de votre tuteurTuteur-Foad@orange.frsous la forme d'un document Excel . Les 3 meilleures réalisations seront présentées sur le blog.
Dans ce cinquième module nous allons aborder les
avantages et les inconvénients de la FOAD
La Formation
Ouverte et A Distance met l'accent sur une démarche d’individualisation de la formation, qui permet un accès à tout moment aux contenus et ce quelque soit le lieu de résidence.
Elle regroupe ainsi d'une part, les avantages de la formation à distance (formateurs et apprenants peuvent être dans des lieux différents tout en restant en contact régulier) et de l'autre, ceux de
la formation ouverte (création de parcours individualisés et possibilité à tout moment pour un élève d’accéder aux ressources pédagogiques).
Formateur et apprenant vont ainsi déterminer avant le démarrage de la formation un parcours individualisé permettant à chacun de suivre la formation qui lui est nécessaire, parcours de formation
construit sur mesure et ajustable dans le temps.
Voici un comparatif d'exemples des avantages et inconvénients de l'utilisation de la FOAD
Choix du lieu de formation
Un bon exemple de la FOAD : Formation de chef de chantier -
tutorat
Nous sommes
à la fin du blog parcours. Vous réaliserez un travail collaboratif par groupe de 2 personnes. Le
fichier sera transmis 6 jours aprés le début du module. Vous déposerez votre travail à l'adresse de votre tuteurTuteur-Foad@orange.frsous la forme d'un document power point.
Dans ce document vous ferez la description de votre travail à travers ce blog parcours et vous réaliserez un document de synthése de l'ensemble des points abordés. Les 3 meilleures réalisations seront présentées sur le blog.
Si
vous le souhaitez vous pouvez participer ausondagesur le blog
Merci de votre participation.
Ce blog est expérimental. Il s'agit d'un blog parcours autour de la FOAD.Ce blog est crée lors d'un module du Master 2 "ingénierie de la E-formation" . L'adresseTuteur-foad@orange.frn'existe pas.
Activité de
lecture
Activité d'ouverture d'une page et de lecture
Activité de
visionnage
Activité à envoyer à votre tuteur
Activité d'évaluation
Activité pour aller plus loin
Merci d'avoir suivi ce blog
parcours sur la FOAD.
Maintenant nous vous proposons un petit
Si
vous le souhaitez vous pouvez participer au
